2022年冬
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計劃在秋季更改中學供餐設備
奧爾巴尼bwin赞助市學區的支線對齊委員會正在推進今年冬天的研究，為該地區的三所中學製定新的招生模式。
委員會由地區家長、教職員及三名教育委員會成員組成。該小組從7月開始工作——董事會成員於12月加入工作——為北奧爾巴尼中學、斯蒂芬和哈麗特·邁爾斯中學和威廉·s·哈克特中學確定公平的招生模式。
主要目標是確保所有三所中學都有相似的學術背景和總注冊人數(當新的支線模式完全實施時，每所學校大約有600名學生)。
這個階段將從下個學年開始，目前五年級的學生將在2022-23學年升入六年級。目前在哈克特、邁爾斯和北奧爾巴尼就讀6-7年級的學生將繼續留在學校，直到升入高中。
支線委員會的工作代表著為所有學生提供公平的小學和中學教育經曆的多年進程的最後階段。
今年，該地區所有12所小學都實行了幼兒園前五年級招生，所有六年級的學生都第一次上中學。此前，該學區沒有足夠的中部空間容納所有六年級學生，這導致了規劃和機會的不平等。
北奧爾巴尼目前正在進行的建設項目將擴大這所學校的設施，使其與哈克特和邁爾斯學校的設施相當。
該委員會於2月10日向董事會提出了第一個建議。在聽取了包括每所小學的虛擬會議、兩次麵對麵的社區會議和一次地區性調查在內的意見之後，董事會正在努力在3月份選擇最終的招生模式。
你可以使用我們的聯絡表格同時提供輸入。更多信息，包括支線委員會所有會議的視頻，可在以下網站查看我們的饋線對準委員會頁麵．
學生成就:Pyae Sone Hmine
激情驅動畢業生代表的成功
這是Pyae Sone Hmine:發明家，天才藝術家和前數學憎恨者。
這位奧爾巴尼高中的高三學生是2022屆畢業生代表。他在SAT數學考試中取得了滿分，並於今年1月獲得了麻省理工學院的全額獎學金。
Hmine於2020年5月從緬甸抵達美國。新冠肺炎疫情正如火如荼地蔓延。一開始，他對奧爾巴尼並不感到興奮，但在奧爾巴尼高中大三開學後不久，情況就發生了變化。
“這是我接受過的最好的教育，”Hmine說。“沒有限製。你可以成為最好的自己。”
回到緬甸後，他先後就讀於一所英語幼兒園和一所著名的國際學校。在班裏名列前茅對他來說並不新鮮;他各科成績都很好。但是有關心他們的老師和各種各樣的課後俱樂部是一件新奇的事。
“能夠得到所有老師的幫助應該是一種常態，就像在這裏一樣，”Hmine說。“但緬甸的情況並非如此。學生們可以在這裏探索自己的愛好。這對一所學校來說是一種偉大的方式。”
Hmine在奧爾巴尼高中的三年級主要是在線學習，他花時間提高英語水平，並參加了包括機器人團隊在內的課外俱樂部。
“回到緬甸，我會把家裏的每一台機器都弄壞，然後再組裝起來，”他說。他說，參加奧爾巴尼高中的機器人課程是一種榮幸。
艾倫·蘭德曼(Allan Landman)老師兩年前認識了Hmine，當時他在一門計算機科學基礎課程中教他Python編程基礎知識。
蘭德曼說:“一年後，他在麻省理工學院完成了一個暑期項目，回來後向我展示了他自己創建的一個安全係統，並從零開始編程，在他弟弟放學回家時向他發送警報，還教我如何使用麵部識別為無人機編程。”
“這些創新充分說明了他的決心和求知欲。”
去年6月參加了麻省理工學院的暑期項目，7月參加了優秀數學暑期項目，11月參加了美國數學競賽，Hmine決定在奧爾巴尼高中成立一個數學俱樂部，為這個討厭數學直到八年級上代數的孩子完成了一個大轉變。
他的才能超出了數學和編程的範圍。
他是一位有成就的藝術家和畫家，他的作品受到他的祖父和來自緬甸的著名藝術家的影響。他是奧爾巴尼高中藝術俱樂部(Albany High Art Club)的主席，在那裏他建立了一個係統，讓會員可以輕鬆地在網上分享他們的藝術作品。他還是奧爾巴尼高中學生報紙《巢》的撰稿人。
對Hmine來說，一切都是激情:對藝術、對計算機編程、對數學。為學習。
“找到激情讓我能夠做所有這些事情，”他說。農夫同意了。
蘭德曼說:“他對所做一切的熱情都在他的工作中閃耀，我毫不懷疑他將繼續在麻省理工學院和其他地方給人留下深刻印象。”
社交情緒學習是關鍵
今年，社會情感教學的真正價值和重要性，以及我們學校係統和整個社會對心理健康護理的高度關注，都被帶到了風口上。
多年來，bwin赞助奧爾巴尼市學區已經認識到這些支持的價值，並對其進行了投資。本學年，我們進一步增加了社交情感方麵的人手，因為我們認識到，疫情給我們所有人，特別是年輕人帶來的額外壓力將繼續是一項挑戰。
我們整個地區、州和國家的學區都在經曆這些挑戰。在我們學區，2月17日發生在奧爾巴尼高中(Albany High school)的安全事件導致一名學生和我們安全團隊的一名成員住院，突顯出我們高度重視社交情緒學習的迫切需要。
社交情緒學習指的是幫助學生發展自我意識、自我控製和人際交往能力的過程，這些能力是他們在學校和校外生活中取得成功所必需的。社交情緒技能可以從有效解決問題到自律，從控製衝動到管理情緒。
奧爾巴尼高中(Albany High)是我們學區開展這方麵工作的一個例子，教師們正在接受耶魯大學(Yale University)情緒智力中心(Center for Emotional Intelligence)的持續培訓。我們的教職員工正在接受國家康複實踐教育者的培訓，以幫助他們在課堂上建立關係和社區意識，在問題升級為衝突之前主動解決問題。
我們組織的各級都在進行類似的努力。
這項工作的積極影響的一個例子是奧爾巴尼高中2021屆82%的畢業率，這是該州從2005年開始通過現行措施跟蹤這一數據以來該校的最高畢業率。
2021屆的學生也繼續縮小了非裔和白人學生群體之間的成績差距，從9個百分點縮小到4個百分點。非裔美國學生83%的畢業率也比州平均水平高出3個百分點。
這對我們所有的學生，以及我們整個組織的所有管理人員、教職員工來說都是一個巨大的成就。這也是社交情緒學習好處的一個例子。
社交情緒學習的一個組成部分是在學生和他們的老師、管理人員和支持人員之間建立關愛的關係。當這些關係存在時，每一個挑戰對所有相關的人來說都更容易處理。
我為我們的學生感到驕傲，也感謝我們的教職員工、家庭和社區一直以來的支持。我們將繼續強調這種協作方式，以及建立支持性關係的關鍵重要性，作為一個組織和社區夥伴，我們將共同努力，為所有學生提供更多的機會和成果。
你在教育、
Kaweeda g·亞當斯
負責人
問:如果你可以發明任何東西來改善你的生活，你會發明什麼?為什麼?
我會發明一個能為我做芝士通心粉的機器人。我不喜歡做芝士通心粉，因為太無聊了。烹飪其他任何東西都是有趣和令人興奮的!隻是當你做芝士通心粉的時候，你其實做的不多。它主要是在等待食物沸騰、烹飪和瀝幹。
——Anaand Buddeau
奧爾巴尼人文學院
五年級
在過去的兩年裏，發生了很多變化。顯然，這對人們和他們的心理健康造成了損害。我想開發一個冥想應用程序，幫助他人內心平靜，接受我們所生活的現實。
——Schinelle吉布森
奧爾巴尼高中
初級
我會發明一個倍增器。乘數可以相乘，得到任何你想要的結果。如果你在雜貨店沒有足夠的袋子，拿出你的乘數!它會給你所有你需要的袋子!那會使生活容易得多。
——伊麗莎白交叉
蒙特梭利公立中學
一年級
我會發明一個小工具，訓練我的大腦，幫助我保持注意力。由於注意力持續時間短，我經常無法集中注意力，所以這項發明將幫助我保持對所有任務的跟蹤。這對我在學校的學習也有很大幫助，確保我不會走神，保持健康，為朋友和家人提供時間。
——錢斯·羅德裏格斯·布朗
北奧爾巴尼中學
八年級
如果我能發明一件能讓生活變得更好的東西，那就是能讓我的生活更輕鬆的機器人整理器。想象一個!它將有不同的東西的組織者:家庭作業，食物和更多。這就是我要發明的讓我的生活更美好的東西。
——艾莉亞道格拉斯
菲利普J.斯凱勒成就學院
五年級
音樂技術專業蓬勃發展
很難知道誰對奧爾巴尼高中的音樂製作項目更感興趣，是老師凱爾·阿爾巴諾還是他的學生。
早在開學前，學生們就把頭探進了阿爾巴諾的教室，這是一個功能齊全的高科技錄音棚。有些人在那裏度過午餐和空閑時間;其他人是課後音樂產業俱樂部的成員。有很多事情值得興奮。
在他擔任奧爾巴尼高中教師的四年時間裏，阿爾巴諾從零開始建立了學校的音樂技術通道。而且它還在增長。
在他的課上，學生們創作和創作音樂。利用學校最先進的工作室，Albano教他們如何錄製樂器和人聲。
在更高級的課程中，他們使用數字音頻軟件，如Spotify的Soundtrap或Logic Pro錄製樣本。他們學習樂器數字接口(MIDI)，一種連接各種電子樂器、電腦和音頻設備的方法，用於播放、編輯和錄音。
在阿爾巴諾的支持下，少數學生錄製了歌曲，並在蘋果音樂和Spotify上發布。
他說:“四年就發生了這樣的事情，真是不可思議。”退到2016。
在阿爾巴諾在這個地區當老師之前，他在奧爾巴尼高中(Albany High)的一間舊音樂樓的空房間裏開了一個課後音樂和錄音俱樂部。學生們的興趣高漲。
在接下來的兩年裏，阿爾巴諾完善並收集了有關該項目的數據。2017年，他被威廉s哈克特中學(William S. Hackett Middle School)聘為教學樓代課老師，並在被解雇後跑到奧爾巴尼高中(Albany High)繼續那裏的課外項目。
在哈克特，阿爾巴諾遇到了當時負責地區音樂課程的資深教師埃德·紐維爾(Ed Newell)，紐維爾把他帶到奧爾巴尼高中的一個衣櫥裏。
“艾德真的把鑰匙放在我手裏，說，‘用這些東西做你能做的，’”阿爾巴諾說。
2018年，奧爾巴尼高中聘請阿爾巴諾擔任全職教師，他通過介紹鍵盤使“我們生活中的音樂”入門課煥發生機。
這門課後來演變成了鋼琴I，至今仍是一門非常受歡迎的課程(他現在教授這門課的四個部分，以及鋼琴II和數字音頻軟件入門和中級課程)。
奧爾巴尼高中於2021年1月完成了一座全新的音樂和藝術教學樓，阿爾巴諾搬進了他的新空間，其中包含一個MIDI實驗室。所有的音樂室都是相連的，所以Albano和他的學生可以在任何教室或練習室裏實時錄音。
阿爾巴諾最初專注於在工作室製作嘻哈音樂，隨著學生興趣的增長，音樂的範圍也隨之擴大。
去年夏天，奧爾巴尼高中(Albany High)開始提供暑期課程，學生可以修學分。阿爾巴諾的課程《錄音室技術》非常受歡迎，被納入了不斷發展的音樂技術途徑。學生們將在今年秋天首次參加該課程，該課程已經滿了。
阿爾巴諾抓住了一個大機會，而且還在不斷壯大。
“即使在午餐時間，這個地方也擠滿了人，”他說。
磁鐵和預k申請截止到3月18日
截至3月18日，全市的家庭都可以申請我們的磁石和4歲學齡前兒童彩票。
兩場抽獎都將於4月13日舉行。磁石抽獎是針對我們四個磁石項目的K-5年級學生的，這些項目的主題都很獨特:
奧爾巴尼人文學院:融合藝術、戲劇和音樂
雙語課程:提供英語/西班牙語雙語教育
蒙特梭利公立中學:用蒙特梭利方法指導學習
托馬斯·奧布萊恩科學技術學院：專注於STEAM(科學，技術，工程，藝術和數學)
在讀幼兒園之前
4月的學前教育抽簽活動適用於我們所有小學的4歲課程——包括我們的磁鐵項目——以及全市的社區地點。
孩子們必須在12月1日前滿4歲，才有資格參加4月的抽獎活動(我們3歲學前教育項目的抽獎活動將在6月舉行)。
有關彩票的更多信息，並了解更多有關計劃，資格和磁鐵開放屋，請訪問我們的彩票信息頁麵．
紐約州英語作為第二語言成績測試(NYSESLAT):
紐約州英語作為第二語言成績測試(NYSESLAT):
四年級和八年級。這些考試的日期因學校而異。
非公立學校交通截止日期
州法律要求，在2022-23學年就讀於非公立學校的孩子，奧爾巴尼的家長和監護人必須在4月1日前提交一份書麵申請，要求把孩子送到奧爾巴尼市學區。bwin赞助
這個期限的目的是使各地區能夠預算經費，並作出必要的安排，以提供合理和經濟的交通。這適用於將進入私立、教區和特許學校的學生。
該地區將所有符合條件的小學生(K-5年級)乘坐由First Student運營的黃色公共汽車。
符合條件的非公立中學學生(6-12年級)通過CDTA巴士接送，除非他們的個人教育服務計劃(IESP)需要專門的交通工具，這是第一學生提供的。
非公立學校的學生在4月1日的截止日期之後搬入該市，父母和監護人必須在落戶後30天內提交書麵申請。
為了符合交通條件，學生必須滿足資格要求．
請將申請郵寄至:
Durett英裏
導演的交通工具
bwin赞助
Watervliet大街75號
奧爾巴尼,紐約12206
有關更多信息,訪問我們的交通部門，或致電(518)475-6170與運輸署聯絡。
重要特殊教育提醒
父母和監護人有權要求為特殊教育服務或項目的目的轉介和評估兒童。
如果您認為您的孩子有殘疾，需要特殊教育或特殊住宿，請與您孩子的建築負責人聯係。您也可以致電(518)475-6150與特殊教育主任助理Christina Lebrecht聯係，討論是否應該將您的孩子轉交給特殊教育委員會(CSE)或“504小組”進行全麵評估。
想了解更多信息，請訪問我們的特殊教育部分．
如果您的孩子在奧爾巴尼的一所非公立學校就讀，您可以寫信給特殊教育委員會(75 Watervliet Ave.， Albany, NY 12206)，要求評估以確定特殊教育的資格和需要。
在4月1日前被認定符合條件的學生，其父母或監護人可以在決定後30天內要求開始服務。
如果您計劃在2022-23學年為您的孩子在奧爾巴尼的非公立學校入學，您必須在6月1日前向CSE提交書麵服務申請。我們敦促您盡早提供您的請求，以便委員會為您的學生製定一個個人教育服務計劃(IESP)。
請注意，如果您的孩子將在奧爾巴尼的一所非公立學校上學，申請交通工具的截止日期是4月1日(見左邊的相關故事)。
如果您的孩子將在2022-23學年就讀奧爾巴尼以外的非公立學校，而您需要服務，您需要在6月1日前以書麵形式向學校所在的公立學區提出服務申請。
根據1973年《康複法案》(Rehabilitation Act)第504條，該學區不向符合住宿條件的非公立學校學生提供服務。
如果您有任何問題，請致電Christina Lebrecht或特殊教育處(518)475-6150。
JROTC在全國比賽中取得進步
祝賀奧爾巴尼高中Henry Johnson營初級後備軍官訓練隊的學術和領導團隊!兩支隊伍都進入了美國陸軍JROTC比賽的第二輪。
在學術碗中，奧爾巴尼高中的球隊是首都地區JROTC項目中唯一晉級到2級的(CBA和拉薩爾也參加了比賽)。在領導碗比賽中，奧爾巴尼高中和拉薩爾高中進入了第二輪。
第2級比賽定於2月舉行，有機會晉級到第3級比賽的最後階段。
學術團隊成員(圖中從左至右)包括三年級的Ariana Lovett-Blackman、Keziah Espina和隊長Kevin Kam，以及二年級的Ananta Saha和Snay Maung。
領導團隊成員是二年級的Dominic Hung Tun和三年級的Jaheim Gittens、Ungwa Mnyomoelwa和Chika Uzoeshi。
哈克特科學的世界
威廉·s·哈克特中學(William S. Hackett Middle School)八年級的一組科學家提出的一項實驗正走向最後的前沿。
今年春天晚些時候，空間站上的宇航員將進行“微重力對水培羅勒種子萌發的影響”。哈克特團隊的Aimee Ayoub Arias, Sage Volmer, Alina Gasanova, Kaylee Garcia Ramirez和Jasmine Suarez(從左至右與科學老師克雷格·阿舍爾合影)這個實驗是學生航天實驗計劃的一部分。
所有三所地區中學的學生都參加了活動。學生們小組合作設計了一個實驗，測試微重力(失重)對一個特定科學變量的影響。
一組教師和管理人員對這些實驗進行了判斷，並將前三名轉發給航天計劃。然後，該項目從全國各地的學校中選擇了哈克特的項目和其他項目。
13名區級“優秀教師”中2名
WNYT / Ch。13評選兩位老區員工為2022年度優秀教師。
艾娃·霍爾特是威廉S.哈克特中學的社會工作者，金伯利·德哈特是奧爾巴尼高中的家庭和消費科學教師(如圖右)，他們被他們的同事和學生提名。他們是從首都地區提名的400多名教育工作者中選出的今年13名獲獎者。
藝術家的作品是區域性的展覽
奧爾巴尼高中的學生藝術家們創作的五件作品被選為二月份的“三維藝術”展覽的展品。學生藝術家和他們的作品是:
- LeiLeona Dowdell, 10年級:未知的；上釉陶器
- 莉迪亞·格林，12年級:輕聲細語，但不是；籃子編織
- 凱瑟琳·邁爾斯(10年級):極品主義者的毛絨玩具；軟雕塑
- 悉尼·斯潘伯格，12年級:兩個無標題的；彩陶/釉陶件
2022年“三維藝術”展覽邀請了19所參加的高中。投稿221篇，入選79篇。
這個由首都地區藝術監督者組織的評審團展覽，在鹿特丹莫霍納森高中的W.B.海希格美術館(W.B. Haessig Art Gallery)持續到2月28日。
奧爾巴尼高中的學生得到了老師西婭·雷希拉和阿什麗·約翰斯的支持。
奧爾巴尼高中三年級學生參加會議
奧爾巴尼縣婦女選民聯盟已經選擇三年級學生托瓦·戈登和利亞·約翰參加5月在國會大廈舉行的全州範圍內的“奧爾巴尼學生”會議。
戈登和約翰將代表奧爾巴尼縣參加為期四天的活動，來自全州各地的60名學生將親自學習州政府是如何運作的，包括州預算程序、遊說者的作用、公民獲得政府信息的權利、媒體在政治中的作用以及州政府改革的舉措。
奧爾巴尼高中的頂尖運動員
兩個奧爾巴尼高中的學生運動員(圖片與本故事)在冬季取得了顯著成績。
1月25日，獵鷹男籃以賽亞·奧斯汀(Isaiah Austin)以8記三分球創造了學校記錄，並在60比62負於紐堡自由學院的比賽中得到了賽季最高的39分。常規賽他場均得到24分，在首都地區排名第三，帶領獵鷹隊(14勝6負)第一次獲得郊區議會灰色分區的冠軍。
奧斯汀在一月份的7場比賽中場均30分。今年2月，《13》雜誌將他列入了本賽季的男孩全明星陣容。
伊蘭·克裏格曼在2月6日的第二組A級錦標賽中贏得110磅級的冠軍。克裏格曼是繼2011年肖恩·伯曼(96磅)之後，奧爾巴尼高中第一位贏得a級冠軍的摔跤手。
克裏格曼在2月12日的第2組I組比賽中晉級，在那裏他進入了半決賽，並獲得了第五名的成績。
領頭的是妮可·雷德克斯
學校資源官
盡管她主要在威廉S.哈克特中學工作，你可以說奧爾巴尼警察妮可·雷德克斯的轄區包括整個城市。這位2006年畢業於奧爾巴尼高中(Albany High School)的學生在整個學區擔任學校資源官，其職責包括課堂教學、提供警察協助和調解糾紛。
問:什麼是學校資源官(SRO)?
sro不僅僅是警察。SRO是導師、顧問和老師。我們是由警察部門通過審查委員會的程序選出來的，經過專門培訓，可以在學校內運作。我們是所有學校工作人員，教師，學生和他們的家庭的資源。
我們的職責包括但不限於在校期間保持明顯的存在感，與學生、家庭、教職員工發展和保持積極的關係，充當警察局和學區之間的聯絡人，參加學校主辦的活動，提供預防項目，並協助發展、維護和加強學校安全。
問:你與奧爾巴尼和我們學校的畢生關係對你的工作有何幫助?
它們讓我能夠維持並繼續發展我從小就有的關係。每天和我交流或工作的很多人都是和我一起上學或一起運動的人。
此外，我終生的關係使我能夠與該地區的學生建立聯係。當學生們第一次聽說我是我們學校的產物時，他們通常會感到驚訝。它建立了一個快速的連接。我把我的哈克特和奧爾巴尼高中年鑒放在我的辦公室裏，當學生不相信我的時候給他們看!
問:我們的學生麵臨的最大挑戰是什麼?
“COVID後果”。自COVID-19以來，學生們麵臨著可以理解的矛盾，麵臨著一個未知的世界。他們乘坐了虛擬學習及其所需適應的過山車。
學生們必須適應不上學，在他們的家庭環境中日複一日地學習。學生在學校的社交和聯係僅限於電腦屏幕。當學校重新開放時，學生們不得不重新學習在學校的結構。在社區、家庭和學區的幫助下，我們的學生一直很有韌性。
問:你最喜歡你的工作哪一點?
這不是一個喜歡的問題，因為我喜歡做學校資源官和我所做的一切!然而，如果我必須選擇的話，我選擇的是我在這一過程中與學區工作人員、學生和家庭建立的關係。我喜歡聽到有人敲我辦公室的門，抬頭看到一個學生站在門口，隻是想打個招呼，聊聊他們的一天，或者尋求幫助。他們都知道我的大門隨時為他們敞開。
哈克特是我指定的工作地點，哈克特團隊已經成為我的工作家庭，但我也與來自整個地區的人建立了積極的關係。
校友成就:芭芭拉·裏茲1983年
作為一名護士，1983年畢業於奧爾巴尼高中的芭芭拉·裏茲可以在任何地方找到工作——這實際上是她選擇這個職業的原因之一。但吸引她的工作是在奧爾巴尼縣衛生部擔任公共衛生護士，她自1988年以來一直擔任這個職位。
“我相信每個人都應該得到優質的醫療保健，無論他們的社會經濟地位如何，”裏茲說。
在無情的全球公共衛生危機中，這一事實比以往任何時候都更加真實。
2020年3月之前，麗茲每天都在為準媽媽和新媽媽提供支持。她熱愛這份工作，關心她成長的社區。
奧爾巴尼高中把麗茲介紹給了一群來自不同背景和文化的管理者、教師和朋友，她很享受在職業生涯中不斷加深的理解和學習。
此外，幫助新父母撫養健康的孩子本身就是一種獎勵。
現在，大流行已經近兩年了，麗茲的所有職責都與COVID-19有關。
她和她的醫護同事們在周末、假期和無數小時工作，運營大規模免疫接種點，進行接觸者追蹤，回答無休止的問題，並教育公眾有關預防措施和疫苗重要性的知識。
與此同時，研究和指導方針經常發生變化。
“我們必須靈活掌握最新信息，”她說。“COVID-19期間，在醫療保健領域工作非常具有挑戰性，因為疫情似乎從未停止過。”
裏茲讚揚奧爾巴尼高中教會了她勤奮和毅力。如果沒有她在大四那年獲得的獎學金、貸款和勤工儉學的職位，她是不可能上大學的(前新羅謝爾學院)。
除了學業之外，她還在奧爾巴尼紀念醫院(Albany Memorial Hospital)誌願擔任糖果脫衣工，是越野隊、遊泳隊和田徑隊的成員，放學後還在中央大道(Central Avenue)的漢堡王(Burger King)打工。
奧爾巴尼高中還告訴她，成功的途徑是通過教育。
“我努力工作才有今天，”她說。
和全國的同齡人一樣，奧爾巴尼高中2022屆的學生從九年級起就沒有經曆過典型的完整學年。麗茲鼓勵他們追隨自己的夢想，相信自己，永不放棄。
她說:“你可以，也一定會有所作為。”
麗茲畢竟是這樣。每一天。
她說:“在COVID-19期間，在醫療保健部門工作是有回報的。”“我正在幫助保護我們的社區免受這種病毒的侵襲。”
