課程、教學與PD

課程、教學和專業發展辦公室(PD)監督各種各樣的學術和支持服務，這對我們的學生和我們的組織的成功至關重要。

我們在這方麵的職能概述:

• 利用地區課程檢討計劃及細則，製定、監察、評估及修訂地區課程
• 研究和審查教學資源，以支持課程
• 提供公平的資源獲取和分配

我們在這方麵的職能概述:

• 支持所有地區課程的實施
• 與教學督導一起指導和部署地區教學教練，在實施課程、教學策略和數據驅動的教學方麵為教職員工提供支持
• 通過將這些活動納入課程，確保學生體驗有意義的教學和參與學習活動，並為實施提供支持
• 研究最佳實踐，並將其應用於實施教學過程
• 通過支持教師使用數據驅動教學，確保學生獲得個性化學習

我們在這方麵的職能概述:

• 分析NYS和其他地區數據，以提供對大趨勢的洞察
• 支持工廠NYS測試的準備和管理
• 作為持續課程開發的一部分，領導本地評估的開發
• 支持教師對地區評估(NWEA和easyCBM)和當地更有針對性的評估進行數據分析，以洞察個別學生的需求，並為課程開發提供信息

我們在這方麵的職能概述:

• 對於K-5學生來說，RtI是強製性的。它是一種決策模式，教師根據學生的需求提供基於研究的核心教學，然後使用數據方法確定何時需要對學生進行早期和係統的幹預和監控
• 幹預措施隨著時間和表現水平的變化而受到監控，以便對學生的進步做出教育決策
• AIS是強製性的，所有有可能在NYS測試(包括董事考試)中達不到年級標準或熟練程度的學生都必須參加
• 為了在中學層麵實施AIS，該地區利用了多層次支持係統(MTSS)過程的核心原則，該過程依賴於多種評估措施，以支持決策，改善所有學生的學業和社會情感結果
• 在這種模式下，學生通過核心課程的分化或額外的幹預時間獲得支持

我們在這方麵的職能概述:

• 每兩年製定一份地區專業發展計劃
• 實施地區專業發展計劃，以提供符合學生及教職員需要的培訓
• 計劃所有地區專業發展日
• 維護專業發展日曆，並為地區PD預訂房間
• 必要時批準和處理所有會議請求，包括旅行安排
• 支持本地區警局的所有工作

有興趣了解更多嗎?

下載我們完整的專業發展計劃(目前到2022年6月)。

我們在這方麵的職能概述:

• 每年向全體教職員發放兩次“申請學生教師文件”
• 確保所有的請求都得到大樓負責人的批準
• 維護學生教師安置的可用教師的電子表格
• 與地區大學合作，在我們的係統中安置學生教師
• 直接與尋求觀察時數的職前教師合作，將他們納入我們的係統

我們在這方麵的職能概述:

• 指導是所有新教師的義務
• 招募並培訓地區教師成為導師
• 與人力資源部合作策劃新教師導師周;在地區內以適當的內容和組織係統提供一個穩健的PD時間表
• 全年為新教師提供支持

我們在這方麵的職能概述:

• 在所有地區中學、奧爾巴尼高中和目前的三所小學(新蘇格蘭小學、鷹點小學和特拉華社區學校)實施AVID(通過個人決定的進步)大學和職業準備係統。
• 擴大大學學分課程的機會