行為準則

行為準則還描述了在學校不可接受的具體行為，並解釋了當你的行為不符合預期的行為標準時將分配給你的後果。學區的行為準則和學生的權利和責任延伸到數字教室。

該學區致力於根據州和聯邦法律保護所有學生的權利。此外，為了營造一個安全、健康、有序和文明的學校環境，你有權:

• 接受高質量的教育，為你的大學或職業生涯做好準備;
• 有一個安全、促進學習和鼓勵尊重的學校環境;
• 受到同學和教職員的公平對待和尊重;
• 不論種族、膚色、體重、國籍、族群、宗教、宗教習俗、殘疾、性傾向或性別/性別認同，均應參與及參與地區活動;
• 通過行為準則中所述的程序和程序，在麵臨紀律問題時聽取意見;
• 能夠獲得有關藥物濫用的信息，以及能夠幫助您或您的家庭成員的個人或機構;
• 受到保護，免受恐嚇，騷擾或歧視，這些因素包括但不限於，實際或感知的種族，膚色，體重，國籍，民族，性別，性別/性別認同，性取向，或學校財產或學校主辦的活動，功能或活動上的殘疾。

個人行為

• 按時按時上學。
• 恭敬地接受成年人的指示、要求、反饋和支持。
• 對自己的言行誠實並負責。
• 熟悉並遵守學校的規章製度。
• 符合行為準則中的行為標準。
• 協助維持一個安全和有序的學校環境，支持學習，並尊重他人和財產。
• 以最高標準的行為舉止和體育精神來指導自己。
• 通過做出負責任的行為和學術選擇來證明自律。
• 當行為預期沒有達到或違反學校規則時，接受後果。
• 在老師和工作人員的支持下，努力糾正和改善不安全的行為。
• 穿著適合學校和學校活動。

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學習

• 每天上學，除非有合法的理由。
• 準時上課。
• 在所有的學術和課外活動中盡你最大的努力。
• 努力實現你的最高成就。
• 需要時尋求幫助。
• 不懂就問。
• 準備學習。
• 挑戰自己。
• 盡你所能，努力工作。
• 每天以開放的心態和積極的態度來學習。

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合作，尊重他人

• 善待他人，關心他人，尊重他人。
• 要有禮貌。
• 用禮貌、尊重和禮貌的方式表達你的想法和意見。
• 使用禮貌的語氣和適當的肢體語言。
• 當別人和你說話時，禮貌地傾聽。
• 尊重他人的私人空間，不要動手。
• 在大型或小型小組中與他人合作。

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尊重財產

• 尊重屬於其他學生、成年人或學校的財產。
• 在成年人的指導下適當使用學校的技術。

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一個安全的學校社區

• 幫助學校成為一個沒有暴力、恐嚇、欺淩、騷擾和歧視的社區。
• 當你需要幫助解決衝突和分歧時，尋求幫助。
• 報告違反行為守則或其他校規的行為。
• 為我們社區的安全和福祉做出貢獻。
  

父母、監護人或照顧者有權:

• 參與孩子的教育;
• 受到全體教職員和校長的禮貌、公平和尊重;
• 及時收到有關奧爾巴尼教育委員會的城市學區政策和有關您孩子教育的程序的信息;bwin赞助
• 收到信息，並及時通知您的孩子的不當或破壞性行為，以及校長或學校工作人員采取的任何紀律處分;
• 接收有關可能影響您孩子的事件的信息和及時通知;
• 接收有關有關您孩子紀律事項的正當程序的信息，包括會議和上訴的信息;
• 從學校工作人員那裏獲得有關提高孩子學業或行為進步的方法的信息，包括但不限於:在學區和社區內的谘詢、輔導、課後項目、學術項目和心理健康服務;
• 接收為殘疾學生和英語學習者提供的服務信息;
• 如果你認為你的孩子犯了罪，警察被傳喚了，請立即聯係;
• 定期收到學校工作人員關於孩子學業進展或行為的書麵或口頭報告，包括但不限於成績單、行為進展報告和會議。

• 與學校合作教育孩子;
• 幫助孩子理解，在一個民主的社會中，需要適當的規則來維持一個安全、有序的環境;
• 向學區中心辦公室和您孩子所在的學校提供最新的聯係方式;
• 確保你的孩子定期按時上學，任何缺勤都是可以原諒的(教育委員會政策#5100學生出勤);
• 確保你的孩子遵守著裝要求;
• 了解校規，並幫助孩子理解校規;
• 幫助孩子應對同伴壓力;
• 通知學校官員和/或工作人員可能影響學生行為或表現的家庭情況的變化;
• 與學校合作，支持在學校和社區的學術成就和適當行為的期望;
• 根據《全體學生尊嚴法案》，為所有學生維持一種相互尊重和尊嚴的氛圍，無論實際或想象的種族、膚色、體重、國籍、民族、宗教、宗教習俗、殘疾、性取向、性別/性別認同或性別;
• 以尊重和及時的方式告訴學校官員任何擔憂或投訴;
• 與校長和學校工作人員合作，解決孩子可能遇到的任何學術或行為問題;
• 閱讀並熟悉教育委員會的政策、行政法規和奧爾巴尼市學區的行為準則;bwin赞助
• 鼓勵你的孩子完成他們的家庭作業，詢問家庭作業，檢查家庭作業，並為你的孩子創造一個不受打擾的地方做家庭作業(例如，一個安靜的角落;臥室的空間;一張幹淨的餐桌);
• 在校期間，要尊重和禮貌地對待教職員、其他家長/監護人和學生。

學校管理人員和工作人員有權:

• 在安全有序的環境中工作;
• 受到學生、家長或監護人和其他學校工作人員的禮貌、公平和尊重;
• 向學區人力資源辦公室傳達關心的問題、建議和投訴;
• 獲得支持性的專業發展和培訓;
• 接受必要的資源以提供高質量的教學。

所有地區教師應:

• 不論實際或想象中的種族、膚色、體重、國籍、民族、宗教、宗教習俗、殘疾、性取向、性別/性別認同或性別，為所有學生保持相互尊重和有尊嚴的氛圍，這將加強學生的自我概念，促進學習信心;
• 準備好教書;
• 表現出對教學的興趣和對學生成績的關心;
• 了解學校的政策和規則，並以公平和一致的方式執行;
• 按照聯邦和州法律保密;
• 清晰的溝通:
• 及時向學生和家長彙報進度;
• 批改課時和評分程序;
• 作業截止日期;
• 對學生的期望;
• 向學生和家長提出循序漸進的課堂紀律計劃;
• 課程目標及要求;
• 定期與學生、家長和其他老師討論成長和成就。
• 參與全校範圍內的努力，在所有學校空間提供充分的監督，符合泰勒法;
• 處理騷擾問題或威脅任何學生、學校雇員或任何合法在學校財產或在學校活動的人的情緒或身體健康或安全的任何情況;
• 處理可能妨礙在學校或課堂環境中平等對待所有學生的個人偏見。

所有地區學生支援服務人員應:

• 保持對所有學生的相互尊重和尊嚴的氛圍，無論實際或想象的種族、膚色、體重、國籍、民族、宗教、宗教習俗、殘疾、性取向、性別/性別認同或性別;
• 協助學生應對同伴壓力和新出現的個人、社會和情感問題;
• 必要時，發起教師/學生/輔導員會議和家長/教師/學生/輔導員會議，作為解決問題的一種方式;
• 定期與學生回顧他們的學業進展和職業目標。
  

• 促進一個安全、有序和刺激的學校環境，支持所有學生的積極教學和學習，無論實際或想象的種族、膚色、體重、國籍、民族、宗教、宗教習俗、殘疾、性取向、性別/性別認同或性別;
• 確保學生和教職員有機會定期與校長/行政人員溝通，並有機會向校長/行政人員申訴;
• 按照聯邦和州法律保密;
• 定期評估所有教學計劃，確保在課程中注入文明教育;
• 支持學生在適當的課外活動中的發展和參與;
• 如有需要，為製定《行為準則》提供支持;
• 宣傳行為守則和反騷擾政策;
• 負責執行行為準則，確保所有案件得到及時、公平的解決;
• 參與全校範圍內的努力，在所有學校空間提供充分的監督;
• 處理騷擾問題或威脅任何學生、學校雇員或任何合法在學校財產或在學校活動的人的情緒或身體健康或安全的任何情況;
• 按照守則使用預防和幹預策略，維持學校的安全和有序;
• 尊重、禮貌對待學生、家長和監護人，為學生樹立榜樣;
• 了解教育委員會的政策和行政法規，並公平一致地執行。
• 了解聯邦和州關於殘疾學生紀律處分程序的法律法規。
• 溝通政策、期望和擔憂，並及時以可理解的語言回應學生、家長或監護人的投訴或擔憂。
• 當需要外部支持時，建議學生到適當的委員會、部門、辦公室、部門、機構或組織。bwin足球网址
• 讓家長和監護人了解學生的學習進展和行為，為他們的參與創造有意義的機會，並定期用他們能理解的語言進行交流。
• 為合法缺課的學生(包括因紀律原因缺課的學生)提供替代教育和補課工作。
• 參與所需的專業發展機會。
• 保持和鼓勵所有學生相互尊重和有尊嚴的氛圍，無論實際或想象的種族、膚色、體重、國籍、民族、宗教、宗教習俗、殘疾、性取向、性別/性別認同或性別，在學校環境中了解適當的外表、語言和行為，這將加強學生的自我形象，促進學習的信心。
• 與尊嚴法案協調員(DAC)合作，及時跟進目擊或以其他方式提請校長注意的任何歧視和騷擾事件。
• 處理可能妨礙在學校或課堂環境中平等對待所有學生的個人偏見。
• 校長、督學或校長或督學的指定人員應領導或監督對所有關於騷擾、欺淩和/或歧視的報告進行徹底調查，並確保在收到任何書麵報告後立即完成調查。當調查證實騷擾、欺淩和/或歧視的重大事件時，主管、校長或指定人員應立即采取合理的行動，以結束騷擾、欺淩和/或歧視，消除任何敵對環境，創造更積極的學校文化和氛圍，防止行為再次發生，並確保受到此類行為影響的學生的安全。
• 當校長、督學或其指定人員認為任何騷擾、欺淩或歧視構成犯罪行為時，應立即通知適當的當地執法機構。
• 校長應提供一份定期報告，至少在每學年一次，有關騷擾，欺淩和/或歧視的數據和趨勢向主管。
• 收集並報告《行為準則》執行情況的數據，包括但不限於按學生人口特征劃分的校內和校外停學情況的數據。
• 確保學生和教職員有機會定期與學校行政部門溝通，並向行政部門提出申訴。
• 定期評估所有教學項目。
• 為所有學生和工作人員設定期望，在學校不容忍不適當的行為。
• 根據政策和程序，報告和記錄違反行為準則的行為。
• 保護學校教職員、校長、學生及家長或監護人的合法權益。
• 提供多元化的課程，以配合個別學校的需要。
• 切實保障殘疾學生合法權益。
• 提供員工培訓，以滿足學生的需要。
  

• 支持所有學生，不論實際或想象的種族、膚色、體重、國籍、民族、宗教、宗教習俗、殘疾、性取向、性別/性別認同或性別，相互尊重和有尊嚴的氛圍，這將加強學生的自我概念，促進學習的信心。
• 麵對歧視和騷擾問題，或任何威脅任何學生、學校員工或任何合法在學校財產或在學校活動的人的情感或身體健康或安全的情況。
• 根據政策和程序報告、回應和記錄違規行為。
• 校長、督學或校長或督學的指定人員應領導或監督對所有關於騷擾、欺淩和/或歧視的報告進行徹底調查，並確保在收到任何書麵報告後立即完成調查。當調查證實騷擾、欺淩和/或歧視的重大事件時，主管、校長或指定人員應立即采取合理的行動，以結束騷擾、欺淩和/或歧視，消除任何敵對環境，創造更積極的學校文化和氛圍，防止行為再次發生，並確保受到此類行為影響的學生的安全。
• 當校長、督學或其指定人員認為任何騷擾、欺淩或歧視構成犯罪行為時，應立即通知適當的當地執法機構。
• 麵對歧視和騷擾問題，或任何威脅任何學生、學校員工或任何合法在學校財產或在學校活動的人的情感或身體健康或安全的情況。
• 根據政策和程序報告和記錄違規行為。
• 按照州和聯邦法律保密。
• 營造安全、有序、刺激的學校環境，支持積極的教與學。
• 與地區行政人員一起審查教育委員會的政策以及與學校運營和管理有關的州和聯邦法律。
• 通知董事會有關學生紀律的教育趨勢。
• 努力創建教學計劃，盡量減少不當行為的問題，並對學生和教師的需求敏感。
• 與地區行政人員合作，執行行為守則，確保所有案件得到及時和公平的解決。
• 告知社區、學生、家長或監護人、學校工作人員、校長和學校董事會有關董事會政策和教育趨勢，包括學生紀律。
• 解決與學校相關的所有安全問題。
• 審查《行為準則》執行情況的數據，並在必要時提出改進建議，以減少停學的使用。
• 對違反行為準則的行為采取適當的措施。
  

• 與學生、教師、管理人員和家長組織、學校安全人員和其他學校人員合作，製定一份行為準則，明確規定學生、地區人員和訪客在學校財產和學校職能方麵的行為預期。
• 至少每年采納及檢討地區行為守則，以評估守則的有效性及執行的公平性及一致性。
• 以身作則，以專業、尊重和禮貌的態度主持董事會會議。
• 支持一種相互尊重的氣氛，讓所有學生都有尊嚴，無論實際或想象中的種族、膚色、體重、國籍、民族、宗教、宗教習俗、殘疾、性取向、性別/性別認同或性別，這將加強學生的自我概念
• 麵對歧視和騷擾問題，或任何威脅任何學生、學校員工或任何合法在學校財產或在學校活動的人的情感或身體健康或安全的情況。根據政策和程序報告和記錄違規行為。
• 在每棟教學樓裏指定一名尊嚴法案協調員。尊嚴法案協調員將接受全麵的培訓，以處理人際關係，並將為學生和其他工作人員提供有關尊嚴法案的谘詢和建議。
• 審查數據和督學關於實施行為準則的建議，包括但不限於，使用校內和校外停學與學生人口統計，並在必要時實施改革。