特殊教育

奧爾巴尼bwin赞助市學區致力於確保所有學生接受符合他們個人需求的高質量教育。特殊教育署提供特別設計的教學、服務和課程，以幫助滿足殘疾學生的獨特需要。我們提供全麵的特殊教育服務，包括:

• 演講和聽力學
• 心理治療
• 物理治療
• 職業治療和谘詢
• 顧問教師服務
• 資源室服務提供補充指導
• 過渡支援服務
• 綜合課堂服務，全日製課堂支持
• 天治療
• 住宅項目
• 家庭或醫院指導

可能需要特殊教育服務的學生將被轉給CSE，以確定他們是否符合13種殘疾中的一種的標準，以及殘疾在很大程度上限製了學生的學習能力。

在收到轉介後，委員會將以書麵形式通知家長轉介情況，說明評估過程，並請求完成所要求的評估的書麵同意。學區必須完成評估，並在60個日曆天內召開CSE會議，以確定學生是否有資格接受特殊教育服務，如果有，就製定個性化教育計劃(IEP)。

家長是教育統籌委員會的重要成員，被鼓勵參與教育規劃和決策的各個方麵。

一旦學生被發現符合特殊教育服務的條件，CSE必須每年至少召開一次會議，審查學生的進步，並為下一學年製定一份IEP。每三年，每個學生都會被重新評估，以確定該學生是否需要繼續接受特殊教育，或者是否可以解密。家長可在學年的任何時候，聯係學生學校大樓的副cse主席，要求召開會議，審查孩子的IEP。

• 學生的家長/監護人
• 學生的正規教育教師
• 特殊教育教師
• 有資格提供或監督特殊教育並了解一般課程和學區資源可用性的學區代表(此人可以是特殊教育教師/提供者、學校心理學家或大樓管理員)
• 理解並能談論評估結果以及這些結果如何影響教學的個人(可以包括學校心理學家、特殊教育教師、CSE主席等)。
• 學校心理學家
• 校醫(應要求)
• 家長如在會議至少72小時前以書麵形式提出申請，可成為家長成員
• 其他對學生有了解或特別知識的人員，包括相關服務人員(應家長或學區要求)
• 學生，如果合適的話

你有殘疾的孩子嗎?

考慮成為特殊教育委員會(CSE)的家長成員，以支持其他家長完成特殊教育過程。委員會家長成員的工作如下:

• 參與CSE會議的討論，涉及特殊教育服務的資格、IEP開發和考慮在最不受限製的環境(LRE)中的服務。
• 為學生的家長提供信息和支持。
• 在CSE會議上為學生辯護
• 為家長提供詳細的評估和安置過程。
• 確保考慮到家長的擔憂。
• 滿足英語學習者的教育需求。

如果您有興趣成為家長會員參加CSE會議，請與我們的特殊教育部門聯係(518) 475 - 6150．

特殊教育小組委員會(K-12)成員包括:

• 學生的家長/監護人
• 學生的正規教育教師
• 特殊教育教師
• 有資格提供或監督特殊教育的學區代表，了解一般課程和學區資源的可用性(此人可以是特殊教育教師/提供者、學校心理學家或大樓管理員)
• 理解並能談論評估結果以及這些結果如何影響教學的個人(可以包括學校心理學家、特殊教育教師、CSE主席等)。
• 學校心理醫生(應要求)
• 校醫(應要求)
• 家長如在會議至少72小時前以書麵形式提出申請，可成為家長成員
• 其他對學生有了解或特別知識的人員，包括相關服務人員(應家長或學區要求)
• 學生，如果合適的話

每個學區都有學前特殊教育委員會(CPSE)。CPSE負責3至5歲的殘疾兒童。

訪問我們的CPSE部分了解更多。

初步轉介程序

許多學生在學校的各個時期都有奮鬥的時候。所有的教學樓都有一個多層係統的支持團隊(MTSS)，審查個別學生的教學和行為需求，以提供幹預和支持。

被懷疑有殘疾的學生被轉到一個叫做特殊教育委員會(CSE)或學前特殊教育委員會(CPSE)的多學科小組。

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個人評價過程

委員會評估學生的能力和需求。

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CSE資格判定

根據評估結果，委員會決定學生是否有資格接受特殊教育服務和項目。

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個性化教育計劃(IEP)

如果孩子有資格接受特殊教育服務，委員會根據評估結果，製定並實施適當的IEP，以滿足學生的需要。

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年度回顧/重新評估

IEP由委員會在年度評審會議上修改或修訂。至少每三年，學生要進行重新評估，以確定是否有資格繼續接受特殊教育項目和服務，並酌情修改IEP。

轉診是一份書麵聲明，要求奧爾巴尼市學區評估你的孩子，以確定他或她是否需要特殊教育服務。bwin赞助

此書麵聲明應寄給大樓校長及特殊教育處行政人員。轉診可能會導致你要求你的孩子進行測試，看看他或她是否需要特殊教育服務。我們鼓勵您在要求評估前與您孩子的校長和構建多層次係統的支持團隊(MTSS)見麵。無論如何，您可能會被要求與建築團隊會麵，討論解決您孩子需求的支持和幹預方案。因此，轉診可能會被撤回。

你，作為家長，總是可以為你的孩子轉診。

您孩子的老師或您孩子學校的專業人員也可以向委員會推薦。其他轉診來源包括醫生、司法官員(如家事法院法官或緩刑官)或公共機構的指定人員。對於學齡前兒童，上麵提到的任何一個人都可以向學前特殊教育委員會(CPSE)提出建議。

此外，推薦也可能由兒童早期指導中心的人，一個被批準的學前項目，或早期幹預項目，服務您的孩子從出生到三歲。

18歲以上、21歲以下的被解放未成年人可以為自己申請轉院。

通知的過程

特殊教育署會:

• 通知家長並征得同意;
• 收到轉介書後，應於十天內通知大廈業主。

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同意的過程

在今後60個日曆天內，將采取以下步驟:

• 在收到轉診日期或重新評估請求後，家長有30天的時間同意評估(將進行三次嚐試以獲得同意)。
• 酌情進行個別評估或重新評估。
• CSE的會議邀請至少需要提前5個日曆天郵寄回家。
• CSE將召開會議並提出建議。
• 通知家長和教育委員會。
• BOE可以將建議發回CSE重新考慮。

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評估過程

個別評估是指有選擇地對個別學生使用任何必要的程序、測試或評估，以確定一名學生是否有殘疾以及他或她需要特殊教育的程度。個人評估不包括對一個年級或班級的所有學生進行的基本測試或使用的程序。

• 個人評估提供了有關學生的相關和功能信息。
• 個人評估提供信息，以確定學生是否有資格或繼續有資格接受特殊教育服務。
• 個人評估提供信息，以確定學生目前的教育表現水平，包括優勢領域和由於學生的殘疾而需要的領域。
• 個人評估提供信息，以確定支持、服務和修改，以確保殘疾學生參與並在一般課程中取得進展。
• 個人評估報告提供信息，以滿足學生的教學需求。
• 每個學生的評估結果包括學生的優點和家長對孩子教育需求的關注。
• 評估足夠全麵，可以確定學生的所有特殊教育需要，無論是否通常與兒童所屬的殘疾類別相關聯。

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CSE會議及建議

• 審查評估的會議將在收到家長同意後不遲於60個日曆日舉行。
• CSE將在會議上確定最初的資格或審查所要求的重新評估。
• CSE將根據會議建議安排服務和/或程序。
• 學區服務和項目將在60個學日之前開始，該推薦基於學區收到家長同意評估的日期。
• 州內或州外私立學校實習將在教育委員會收到建議後30天開始。
• 實施學前或學齡學生的特殊教育不得拖延，包括正在確定提供或支付特殊教育的任何款項來源的情況。
  

我們相信解決這些問題的最好方法是直接與那些與學生工作最密切的專業人員打交道。我們強烈建議家長從孩子的學校開始，按此順序與以下專業人員合作:

• 通識教育教師或特殊教育教師(案例經理)
• 相關服務提供商
• 學校心理學家
• 校長或助理校長

如果您對結果不滿意，請按以下順序與該地區的特殊教育部門聯係:

• 建築副cse主席
• 特殊教育管理員

在7月和8月延長學年服務的建議必須得到學生IEP中目前發展水平所表明的需求的支持。

這些需求應表明預期哪些領域或目標會出現實質性的倒退。學生對ESY服務的需要必須由特殊教育委員會個別提出。學生隻有在漫長的暑假期間表現出以前所學技能的顯著退化，才有資格享受特殊教育服務。

夏季的服務可能與10個月計劃期間提供的服務有所不同。

如需更多信息，請訪問我們的ESY服務頁麵。

中學過渡服務是針對殘疾學生的一套協調活動，其重點是提高學生的學業和功能成就，以促進學生從學校過渡到校外活動。這些活動包括但不限於高等教育、職業教育、綜合就業(包括支助就業)、繼續教育和成人教育、成人服務、獨立生活或社區參與。

欲了解更多信息，請訪問我們的二級過渡服務頁麵。

關於文憑和學分要求的完整概述，請請訪問紐約教育部網站．

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攝政王文憑

所有董事考試成績必須達到65分或以上。

• 數學
• 瀕危語言聯盟
• 科學
• 世界曆史
• 美國曆史上

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當地的文憑

必須在所有必需的董事考試中獲得至少55分(被稱為低通過選項)。

補償選項:英語和數學董事考試必須至少獲得55分。如果學生在其他董事考試中獲得了65分或更高的成績，那麼在社會研究或科學方麵可以獲得45-54分。

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督導決定本地文憑

必須通過所有畢業要求的Regents課程，參加所有Regents考試(但沒有通過其中一項或多項考試)，並完成了cdo證書的要求。

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職業發展與職業研究(CDOS)

必須能接觸到學校的課程，並參加定期的數學和英語評估。學生還需要參加216小時的職業技術教育(CTE)或基於工作的學習，職業規劃，就業能力簡介，並證明達到cdo學習標準。

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技能與成就畢業證書(SACC)

學生參加紐約州替代評估(NYSAA)，並有CSE批準的退出計劃。

有些學生有殘疾，這對他們的學習能力沒有重大影響，但確實影響了他們進入教育環境的機會。不符合接受特殊教育資格的學生可能需要調整和修改，以提供通識教育課程和計劃的機會。第504條和《美國殘疾人法》(ADA)確保學生不因殘疾而受到歧視。

特殊教育過程涉及許多專業術語。

訪問我們的常用術語頁麵，查看這些術語的列表以及它們對你的意義。